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CSI·F reclama más medios y diálogo a Educación antes de implantar un nuevo decreto de plurilingüismo

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El sindicato considera necesario dotar de más tiempo y de las herramientas necesarias a los docentes

 El sindicato CSI·F considera que Conselleria de Educación “está empezando la casa por el tejado” con el nuevo decreto de plurilingüismo que pretende implantar. La central sindical señala que antes de aprobar una normativa de esta envergadura debería dialogar más con la comunidad educativa y elaborar los planes formativos necesarios para que el profesorado pueda afrontar estas variaciones.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI·F) señala que para poder desarrollar en las aulas el decreto de plurilingüismo habrían de modificarse los planes de estudios del futuro profesorado. Por tanto, sería necesario analizar a fondo la estructura de grados como Magisterio para que los docentes que se incorporen en los próximos años tengan la preparación adecuada en castellano, valenciano e inglés.

CSI·F subraya que Conselleria de Educación debería, igualmente, analizar el perfil del profesorado que ejerce en la actualidad, que se halla saturado debido al incremento de horas lectivas y de tareas burocráticas. La Administración le exige una mayor capacitación en inglés a pesar de que, paradójicamente, oferta un número insuficiente de plazas en las escuelas oficiales de idiomas.

La central sindical destaca que esta formación adicional “no puede dejarse a la buena voluntad del docente”, sino que la propia Conselleria ha de proporcionar a los profesionales los medios materiales, las sesiones de cualificación y el tiempo necesario para acudir a ellas e incrementar su cualificación.

CSI·F insta a la Administración a dialogar con la comunidad educativa en lugar de implantar decretos que no han sido consensuados. Del mismo modo le advierte que, como medida básica, debe contar con el profesorado e implicarle. Para lograrlo debe dotarle de los medios y los recursos necesarios para afrontar un decreto de la envergadura del plurilingüismo.

 

 

 

 

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