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Educación sugiere impartir Matemáticas siempre en castellano y Conocimiento del Medio en valenciano
La Conselleria de Educación ha presentado a colegios e institutos una propuesta para organizar las asignaturas en línea con el nuevo modelo lingüístico basado en la Ley de libertad educativa. En resumen, se propone que la asignatura de Matemáticas se imparta en castellano, tanto en Primaria como en la ESO, mientras que Conocimiento del Medio y asignaturas equivalentes en Secundaria también se dicten en castellano, sin importar la lengua base del grupo, la cual se determina según las preferencias de las familias. La única excepción será en los municipios de predominio lingüístico castellano, donde todo se impartirá en español, exceptuando la asignatura de Lengua y Literatura Valenciana. Estos representan una minoría dentro de la población escolar, con algo más de doscientas escuelas.
Durante la consulta de febrero y marzo, así como en el proceso de admisión en curso, las familias han podido o podrán elegir si sus hijos estudian mayoritariamente en valenciano o castellano. No obstante, la implementación, es decir, decidir qué áreas se enseñan en qué lengua, corresponde a los centros, que deben elaborar cronogramas conforme a los mínimos legales. Por ejemplo, deben cumplir los porcentajes de enseñanza en cada lengua según la base, y otras disposiciones como que en Primaria, una de dos áreas -Matemáticas o Conocimiento del Medio- se imparta en la lengua mayoritaria. Para apoyar esta concreción, Educación ha desarrollado la citada propuesta, aunque la última decisión la tendrán los centros. El modelo lingüístico resultante será aprobado por los consejos escolares en los centros y por los titulares en los concertados.
El documento orientativo, proveniente del Servicio de Educación Plurilingüe, establece en los nuevos programas (denominados de lenguas vehiculares) la proporción de asignaturas que se darán en valenciano, castellano y una lengua extranjera, adaptándose a los porcentajes globales que dicta la ley. Además, proporciona modelos por niveles y etapas, tomando en cuenta si la lengua base es castellano o valenciano, y según la zona de predominio lingüístico.
En el nivel de Infantil, que no contempla asignaturas, sino áreas de conocimiento, los tiempos de enseñanza en cada lengua son trece horas y media en la mayoritaria, cinco y media en la cooficial y dos horas y cuarto en la lengua extranjera.
Para Primaria, hay diferencias entre 1º y 2º y los restantes niveles (de 3º a 6º). Los primeros deben recibir entre 16 y 17 sesiones en la lengua base, ocho o nueve en la otra y cinco en inglés. Para el resto, las diferencias son de 14-15, 10-11 y cinco sesiones, respectivamente, para asegurar que la diferencia de horas entre lenguas no exceda el 20%.
El documento propone que Matemáticas se imparta en castellano y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en valenciano, siguiendo la Ley de libertad educativa que establece que una de estas dos áreas se imparta en la lengua base. Los cronogramas previstos lo aplican a todos los casos, sea la mayoritaria el castellano o valenciano.
Se considera que Matemáticas es un área esencial para el desarrollo metacognitivo, mientras que las Ciencias Naturales y Sociales ofrecen oportunidades para enriquecer el vocabulario de la lengua arraigada al entorno. Esta estructura permite optimizar la creación de horarios y agrupamientos en los centros con grupos base en ambas lenguas.
Si la base es valenciano, para 1º y 2º Matemáticas y lengua se darían en castellano (26,7% del total), en inglés se enseñaría la propia área, Plástica y parte de Proyectos Interdisciplinarios (PI-16,7%), y el resto de materias en valenciano. Para los niveles 3º a 6º, un modelo similar aplicaría moviendo PI y Valores Éticos a castellano, cumpliendo con la obligación de que la diferencia entre lenguas oficiales no supere el 20%.
En caso de que la base sea el español, en 1º y 2º, la materia lingüística, Conocimiento del Medio y parte de PI se impartirían en valenciano, la lengua extranjera, Plástica y parte de PI en inglés, y las demás materias en castellano. Desde 3º, se adaptaría igualmente para equilibrar los porcentajes totales por lenguas.
Para la ESO, el modelo propuesto continúa con la estructura de Primaria: Matemáticas se ofrecerían siempre en castellano y las materias de Geografía e Historia, Biología y Geología, y Física y Química en valenciano, sin importar la lengua base. La excepción seguiría en zonas de predominio castellano, donde el único contenido curricular en valenciano es la asignatura correspondiente.
