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Los estudiantes de Valencia destacan en comprensión oral, pero muestran dificultades en Matemáticas
La evaluación de diagnóstico del curso 2023-2024 ofrece una visión del rendimiento del alumnado en la Comunitat Valenciana, basada en la información extraída de los cursos participantes, situados a mitad de etapa. Esto permite observar su desempeño en diversas competencias evaluadas.
Los resultados generales señalan que los estudiantes muestran fortalezas en la comprensión oral en las tres áreas lingüísticas (Castellano, Valenciano e Inglés), con un mayor porcentaje de alumnos ubicados en los niveles altos o muy altos. Sin embargo, las Matemáticas presentan debilidades, ya que las competencias secundarias muestran porcentajes mayores en los niveles más bajos de rendimiento. Esta situación se observa tanto en los estudiantes de 4º de Primaria como en los de 2º de la ESO, quienes realizaron las pruebas. En total, participaron más de 91.000 estudiantes de 1.696 centros públicos y concertados.
Durante varias jornadas lectivas, los alumnos enfrentaron ejercicios y problemas prácticos en cada área, con niveles de dificultad diversos. Dependiendo de la puntuación global obtenida, se les clasificaba en uno de los seis niveles de rendimiento. El gráfico que acompaña esta información refleja el total de la Comunitat, aunque todos los centros también cuentan con informes específicos sobre sus estudiantes, lo cual les ayuda a identificar tanto las fortalezas como las áreas que requieren mejora.
En las áreas lingüísticas, se evaluaron tanto la comprensión oral como escrita, destacando la primera. En Primaria, el 55% de los niños se encuentran en los niveles altos en Valenciano, el 54% en Castellano y el 51% en Inglés. En Secundaria, los porcentajes son 49%, 53% y 52%, respectivamente. Excepto el primero, referenciado a la comprensión oral en Valenciano, todos estos valores están entre los más destacados.
En Matemáticas, el porcentaje promedio en niveles altos fue del 50%, pero en los niveles iniciales (1 y 2), considerados de rendimiento más discreto, los valores superaron los de otros ámbitos, acercándose al 50% en algunos casos. Es notable que en esta competencia, el grupo medio es menor en comparación con otras destrezas, reflejando una mayor concentración de estudiantes en los extremos de rendimiento.
En Primaria, destaca especialmente la subcompetencia espacial (47% en los niveles más bajos), que implica la capacidad de interpretar o trabajar con objetos en diferentes dimensiones, seguida por la relativa a las unidades de medida (41%). Las mejor posicionadas son la computacional (organización de datos) y el sentido estocástico (decisiones basadas en datos previos). En la ESO, la competencia algebraica presenta el mayor porcentaje de estudiantes en el nivel bajo, con un 44% (relaciones entre variables y patrones), seguida del sentido numérico con un 43% (representación y uso de operaciones).
