La desinformación en redes reaviva una visión distorsionada del franquismo entre los jóvenes

19 de noviembre de 2025, 08:12 | Redacción

La conversación social sobre el franquismo ha vivido un inesperado giro en los últimos años, impulsado por la difusión de contenidos simplificados, manipulados o directamente falsos en redes sociales. Especialistas en educación y sociología advierten de que una parte de los adolescentes está accediendo a mensajes que presentan una visión edulcorada de la dictadura, lejos de la realidad histórica.

Vídeos breves, memes y publicaciones virales se han convertido en una de las principales fuentes de información para muchos jóvenes. En ese entorno, proliferan mensajes que aseguran que durante el franquismo era más fácil acceder a una vivienda, que la delincuencia era inexistente o que la economía funcionaba mejor que en la actualidad. Ideas que, según los expertos, omiten por completo la represión política, la censura y la ausencia de libertades individuales.

Los docentes alertan de un retroceso en el conocimiento histórico

Profesores de ESO y Bachillerato coinciden en que la distorsión histórica se ha intensificado tras la pandemia, cuando el consumo digital entre adolescentes se disparó. En diversas comunidades, algunos docentes reconocen que se encuentran con alumnos que reproducen afirmaciones erróneas sin haber contrastado ninguna fuente académica.

En cursos de 4º de ESO y 2º de Bachillerato —los únicos en los que se aborda esta etapa histórica con profundidad— varios institutos han detectado debates tensos derivados de informaciones que los jóvenes han encontrado en redes sociales. Muchos docentes reconocen que intentan reconducir la conversación hacia el análisis crítico, aunque no siempre es posible.

El atractivo de los discursos simplificados

Sociólogos subrayan que la viralización de mensajes nostálgicos con el pasado responde a varios factores: precariedad laboral, dificultades para emanciparse, aumento del descontento social y un uso intensivo de plataformas donde abundan los relatos simplificados. Estos contenidos, al ser breves y directos, resultan más atractivos para la audiencia joven que los textos largos o las explicaciones académicas.

Algunos estudios señalan que parte del éxito de estos mensajes radica en que conectan con el deseo de encontrar soluciones rápidas a problemas que afectan directamente a los adolescentes, como el acceso a vivienda o las expectativas laborales. Esa conexión emocional facilita que los mensajes —aunque sean falsos— se compartan masivamente.

Un reto educativo y social

Pese a la tendencia detectada, analistas políticos sostienen que la mayoría de jóvenes continúa valorando positivamente la democracia. Sin embargo, advierten de que el crecimiento de discursos que blanquean la dictadura abre un espacio de vulnerabilidad frente a ideas autoritarias más elaboradas.

Los expertos coinciden en que es necesario reforzar la educación histórica, dotar a los alumnos de herramientas de verificación y favorecer un debate público que no deje vacíos informativos que puedan llenar los bulos. La memoria democrática, concluyen, no puede depender únicamente del aula: necesita también una respuesta en los mismos espacios digitales donde se difunden los mensajes manipulados.

Etiquetas: franquismo, educación, redes sociales, historia de España, bulos