Un análisis realizado por la Estructura de Recerca Interdisciplinar (ERI) Lectura de la Universitat de Valencia revela que los hábitos de lectura digital en estudiantes de quinto de primaria influyen negativamente en su motivación para leer al llegar a sexto. Una de las conclusiones señala, sin embargo, que dichos hábitos no afectan la comprensión lectora. Esta investigación, que se llevó a cabo con la participación de 908 alumnos de primaria, ha sido publicada en la revista “Developmental Psychology” de la American Psychological Association.
“La Lectura Digital Minería la Motivación de Estudiantes a Partir de Quinto de Primaria”