RSS de noticias de Valencia
Rendimiento educativo en Valencia: fortalezas en comprensión oral, debilidades en Matemáticas
La evaluación diagnóstica del curso 2023-2024 revela el rendimiento académico de los estudiantes en la Comunitat Valenciana. El estudio se centra en el desempeño en diferentes competencias de alumnos ubicados a mitad de etapa educativa.
En general, los resultados muestran fortalezas en la comprensión oral de las tres áreas lingüísticas —Castellano, Valenciano e Inglés— con un alto porcentaje de estudiantes en niveles altos o muy altos. En contraste, las Matemáticas presentan mayores debilidades, predominando los niveles de desempeño más bajos. Esto se observa tanto en alumnos de 4º de Primaria como en los de 2º de ESO, que participaron en las pruebas, con más de 91.000 estudiantes de 1.696 centros públicos y concertados.
Durante varias jornadas, los estudiantes resolvieron ejercicios y problemas prácticos de distintas áreas, que variaban en nivel de dificultad. Con base en la puntuación obtenida, se les clasificaba en uno de los seis niveles de rendimiento. Aunque la información general se refiere a toda la Comunitat, cada centro tiene un informe específico para detectar las áreas de mejora y destacar sus fortalezas.
En lo referente a las áreas lingüísticas, se destacó principalmente la comprensión oral. En Primaria, un 55% de los estudiantes se ubicaron en niveles altos en Valenciano, un 54% en Castellano y un 51% en Inglés. En Secundaria, los porcentajes fueron del 49%, 53% y 52%, respectivamente. Salvo la comprensión oral en Valenciano, todos los resultados fueron notables.
Por otro lado, en Matemáticas, el 50% de los estudiantes se situaron en niveles altos, pero los niveles más bajos (1 y 2) mostraron porcentajes más elevados, alcanzando en algunos casos casi el 50%. Es destacable la concentración de alumnos en los extremos de rendimiento.
En Primaria, la subcompetencia espacial, que involucra la capacidad de trabajar con objetos en distintas dimensiones, mostró un 47% de estudiantes en los niveles más bajos, seguida por unidades de medida con un 41%. Las subcompetencias mejor valoradas fueron la computacional y el sentido estocástico. En ESO, la competencia algebraica, relacionada con las relaciones entre variables, concentró el 44% de estudiantes en la parte baja, mientras que el sentido numérico alcanzó el 43%.
