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Los estudiantes de Valencia muestran buen desempeño en comprensión oral pero presentan dificultades en Matemáticas
La evaluación de diagnóstico correspondiente al curso 2023-2024 ofrece un panorama del rendimiento de los estudiantes de la Comunitat Valenciana. Estos resultados, obtenidos a partir de los cursos participantes que se encuentran a mitad de etapa, evalúan el desempeño en diversas competencias.
En términos generales, los resultados reflejan que los alumnos tienen fortalezas en la comprensión oral de las áreas lingüísticas de Castellano, Valenciano e Inglés, con un mayor porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles altos o muy altos. Sin embargo, en Matemáticas, las competencias secundarias analizadas registran porcentajes más altos en los niveles más bajos, que son los de desempeño discreto. Esta tendencia se observa tanto en alumnos de 4º de Primaria como en los de 2º de ESO, quienes participaron en las pruebas. En total, cerca de 91.000 alumnos de 1.696 centros públicos y concertados formaron parte de esta evaluación.
Durante varias jornadas lectivas, los estudiantes resolvieron ejercicios y problemas prácticos relacionados con cada área, con niveles de dificultad y procedimientos variados. Según la puntuación global obtenida, los estudiantes fueron asignados a uno de los seis niveles de rendimiento. Aunque el gráfico que acompaña esta información refiere al conjunto de la Comunitat, cada centro dispone de un informe propio de sus estudiantes, lo que les permite identificar sus fortalezas y áreas a mejorar.
En las áreas lingüísticas se evaluó tanto la comprensión oral como la escrita, destacándose la primera. En Primaria, el 55% de los niños se situó en los tres niveles altos en Valenciano, el 54% en Castellano y el 51% en Inglés. En Secundaria, los porcentajes fueron 49%, 53% y 52%, respectivamente. A excepción del indicador de comprensión oral en Valenciano, todos los demás valores se ubican entre los más destacados en las áreas evaluadas.
Por otro lado, en Matemáticas, el porcentaje medio en niveles altos fue del 50%. No obstante, en los primeros niveles (1 y 2), considerados de rendimiento más bajo, se registraron valores más altos en comparación con otros ámbitos, alcanzando en algunos casos cerca del 50%. En esta competencia, se observa que disminuye el grupo medio, en comparación con otras destrezas, lo cual indica una mayor concentración de estudiantes en los extremos.
En Primaria, sobresale la debilidad en la subcompetencia espacial, con el 47% de los niños en los niveles más bajos, relacionada con la capacidad de trabajar con objetos en dimensiones diferentes, seguida por las unidades de medida (41%). Las más fuertes son la competencia computacional y el sentido estocástico. En ESO, la competencia más desafiante es la algebraica, donde el 44% de los estudiantes se encuentra en la parte baja, seguida por el sentido numérico con un 43%, que implica representación y uso de operaciones.
