Psicopedagogos advierten que la sobreexposición a redes sociales y el abandono de la escritura a mano afectan a los adolescentes en Valencia
VALENCIA, 2 de junio – Las pruebas de acceso a la universidad (PAU) en Valencia ahora cuentan con un criterio estandarizado de corrección que se centrará específicamente en evaluar aspectos como la ortografía, la gramática y la coherencia textual en todos los exámenes escritos. Los errores podrían reducir la puntuación hasta en un 10% en cualquier ejercicio de redacción y hasta un 20% en los exámenes de lengua.
La editorial Rubio, especializada en materiales didácticos que fomentan competencias básicas como la escritura, ha recopilado algunos de los errores ortográficos más comunes que pueden afectar el desempeño en las pruebas.
Errores comunes incluyen la confusión entre “A ver” y “haber”, donde el primero es para verificar algo y el segundo implica la existencia de algo. La confusión entre “hay”, “ahí” y “ay” también es frecuente, así como el uso indebido de la “h” en el verbo “echar”. Otros errores incluyen el incorrecto uso de “llendo” en lugar del correcto “yendo”, y las confusiones entre “valla” y “vaya”.
El uso correcto de “porque”, “por qué”, “porqué” y “por que” también representa un desafío, al igual que las diferencias entre “halla”, “haya”, “allá” y “aya”. La distinción entre “si no” y “sino” es otro punto crítico a tener en cuenta.
Desde Rubio han observado que en el contexto actual, dominado por mensajes abreviados, emojis y audios, la ortografía ha perdido protagonismo, lo que ha llevado a errores frecuentes, dificultades para organizar ideas de forma coherente e inseguridad al enfrentarse a la escritura. Psicopedagogos han notado que, con la disminución del uso del papel en la educación y el auge de las pantallas, los estudiantes tienen menos oportunidades para desarrollar sus habilidades de escritura.
Se describe a la generación actual como creativa y conectada, pero insegura al escribir correctamente. Una evaluación del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) mostró que los menores de 20 años obtienen peores resultados que los adultos mayores de 50 años en pruebas de ortografía.
Para combatir estos problemas, se recomienda recuperar la escritura a mano, ya que mejora la atención, la memoria y la corrección de errores. Además, se sugiere equilibrar el uso de tecnologías digitales con el papel para promover la reflexión lingüística y fomentar la lectura regular y variada para enriquecer el vocabulario y mejorar las habilidades de escritura.
