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Los estudiantes valencianos destacan en comprensión oral pero muestran debilidades en Matemáticas
La reciente evaluación de diagnóstico del curso 2023-2024 ofrece una visión detallada del rendimiento de los estudiantes en la Comunidad Valenciana. Esta evaluación refleja el desempeño en diversas competencias de los estudiantes que están a mitad de su etapa escolar.
De manera general, los resultados revelan fortalezas en la comprensión oral en las tres áreas lingüísticas: Castellano, Valenciano e Inglés. Un alto porcentaje de alumnos se encuentra en los niveles altos o muy altos en estas áreas. Por otro lado, las Matemáticas se presentan como la principal debilidad, con un mayor porcentaje de estudiantes en los niveles más bajos de desempeño. Esta situación se observa tanto en los alumnos de 4º de Primaria como en los de 2º de la ESO, quienes participaron en las pruebas. En total, más de 91.000 estudiantes de 1.696 centros públicos y concertados participaron en la evaluación.
Durante varias jornadas, los estudiantes respondieron a ejercicios y problemas prácticos de diferentes niveles de dificultad en cada área. La puntuación global determinó su clasificación en uno de los seis niveles de rendimiento. Aunque el gráfico asociado a la información aborda datos de toda la Comunitat, cada centro recibe un informe individualizado sobre sus estudiantes, lo cual es útil para identificar tanto las áreas de fortaleza como las que requieren mayor atención.
En cuanto a las áreas lingüísticas, se evaluó tanto la comprensión oral como la escrita, destacando especialmente la comprensión oral. En Primaria, el 55% de los niños se ubicaron en los niveles altos en Valenciano, el 54% en Castellano y el 51% en Inglés. En Secundaria, los porcentajes fueron del 49%, 53% y 52%, respectivamente. Excepto el dato de comprensión oral en Valenciano, todos los valores se destacan en las áreas analizadas.
En Matemáticas, el porcentaje de estudiantes en los niveles altos fue del 50%, aunque los niveles iniciales (1 y 2), considerados de bajo rendimiento, registraron valores superiores a los de otras áreas, acercándose en algunos casos al 50%. Es notable que en Matemáticas, el grupo de estudiantes en el nivel medio es menor en comparación con otras destrezas, mostrando una mayor concentración en los extremos.
En Primaria, la subcompetencia espacial destaca con un 47% de niños en los niveles más bajos, definida como la capacidad de manejar objetos en diferentes dimensiones, seguida por la relacionada con las unidades de medida (41%). Las competencias mejor calificadas son la computacional (organización de datos) y el sentido estocástico (toma de decisiones basadas en datos previos). En la ESO, la competencia algebraica acumula un 44% de alumnos en los niveles bajos, seguida del sentido numérico con un 43%, que comprende la representación y uso de operaciones.
