La Confederación de AMPA de la Comunitat Valenciana ‘Gonzalo Anaya’ ha alertado acerca de las continuas “incidencias” relacionadas con las altas temperaturas en las aulas de Valencia, registradas desde mayo hasta septiembre. Las familias están exigiendo “soluciones definitivas para adaptar los centros educativos al cambio climático” y proponen un plan integral de bioclimatización para las escuelas e institutos públicos.
Los padres critican “la situación insostenible que se repite debido a la inacción de la Conselleria de Educación” y han enviado un escrito conjunto dirigido a la Inspección Educativa. Según las AMPA, “la exposición del alumnado y del personal docente a temperaturas extremas vulnera la legalidad vigente y los derechos fundamentales de la comunidad educativa”. Destacan que muchas aulas de colegios e institutos de secundaria “se convierten en espacios inhabitables, donde el calor acumulado supera los 30 grados, sin ventilación adecuada y sin climatización”.
Asimismo, informan que algunos alumnos han experimentado “síntomas claros de golpe de calor, fatiga, deshidratación o mareos”, mientras que el profesorado debe adaptarse como puede. “Y las familias, una vez más, tenemos que alzar la voz porque no se están protegiendo los derechos más básicos de nuestros hijos e hijas: su salud y su derecho a aprender en condiciones dignas”, lamentan.
La Confederación Gonzalo Anaya insta al departamento liderado por José Antonio Rovira “a actuar con responsabilidad y urgencia, ya que hasta ahora todo ha sido un parche, como la instrucción número 5, de abril de 2023, que obliga a los centros a destinar recursos económicos insuficientes para instalar un sistema de bioclimatización”. Las recomendaciones de septiembre emitidas por el secretario autonómico de Educación son calificadas como “una falta de respeto hacia la comunidad educativa al no estar acompañadas de ninguna medida concreta”.
El presidente de la Gonzalo Anaya, Rubén Pacheco, ha manifestado: “No aceptamos más soluciones provisionales, lo que se necesita es una política educativa climáticamente responsable, que trate el acondicionamiento térmico como una necesidad básica para el derecho a la educación”. Añade que, desde las AMPA, federaciones y Confederación desean reunirse con las administraciones y participar en acciones colectivas si la situación no mejora.
Plantean que la administración debe diseñar y financiar las iniciativas en “un Plan Global dirigido a todos los centros educativos públicos”. Entre sus demandas se incluye la instalación de sistemas de bioclimatización en aulas y espacios comunes, así como un Plan Integral de Rehabilitación Energética que mejore el aislamiento, sustituya carpinterías y permita una climatización eficiente y renovable. También piden elementos de protección solar y reducción del consumo energético.
Por último, instan a “la transformación de los patios escolares en espacios frescos y seguros, con arbolado, zonas de sombra y estructuras protectoras”, además de la creación y publicación de un protocolo oficial, vinculante y con rango normativo, para episodios de calor extremo.
