Los adolescentes tienen el doble de probabilidades de estar sin escolarizar que los niños en edad de primaria

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 Un nuevo informe muestra por qué seguir como hasta ahora no desembocará en educación primaria y secundaria universal

Alrededor de 63 millones de adolescentes entre 12 y 15 años están siendo privados de su derecho a la educación, según un nuevo informe conjunto del Instituto de Estadística de la UNESCO y UNICEF, Subsanar la promesa incumplida de la educación para todos: Conclusiones de la iniciativa mundial por los niños fuera de la escuela, lanzado hoy durante el Foro Mundial sobre la Educación.

En todo el mundo, 1 de cada 5 adolescentes no asiste al colegio, en comparación con la proporción de los niños en edad de educación primaria, que es de 1 de cada 11. Por lo tanto, los adolescentes tienen el doble de probabilidades de estar sin escolarizar que sus compañeros más jóvenes. Este informe, financiado por la Alianza Global por la Educación, también muestra que, según los niños se hacen mayores, el riesgo de que nunca comiencen el colegio o de que lo abandonen aumenta.

En total, 121 millones de niños y adolescentes nunca han ido a la escuela o la han abandonado, a pesar de la promesa de la comunidad internacional de alcanzar una Educación para Todos en 2015. Los datos muestran que apenas ha habido progresos en reducir este número desde 2007. Los niños que viven en zonas de conflicto, los niños trabajadores y aquellos que sufren discriminación por etnia, género y discapacidad son los más afectados. También hay una preocupación creciente de que los avances conseguidos en el acceso a la educación se deteriorarán si no se produce un cambio esencial en las políticas y en los recursos.

“Las estrategias que se han seguido hasta ahora, basadas en más profesores, más clases y más libros de texto, no son suficientes para llegar a los niños más desfavorecidos”, ha dicho la directora general de la UNESCO, Irina Bokova. “Necesitamos intervenciones específicas para llegar a las familias desplazadas por el conflicto, las niñas obligadas a quedarse en casa, los niños con discapacidad y los millones que son obligados a trabajar. Pero estas políticas tienen un precio. Este informe es una llamada de atención para movilizar los recursos necesarios para garantizar una educación básica para cada niño, de una vez por todas”.

En un momento en el que se incrementa la presión para incluir la educación secundaria obligatoria en la agenda de desarrollo global post 2015, el informe muestra el camino para romper las barreras que impiden a los niños asistir al colegio. Si la tendencia actual continúa, 25 millones de niños – 15 millones de niñas y 10 millones de niños – tienen probabilidades de no poner nunca un pie dentro de un aula.

“Para cumplir la promesa de educación universal para cada niño, necesitamos un compromiso global de inversión en tres áreas: conseguir que más niños asistan a la escuela primaria; contribuir a que más niños – especialmente niñas – continúen en el colegio durante los cursos de secundaria; y mejorar la calidad del aprendizaje que obtienen en el colegio”, ha dicho el director ejecutivo de UNICEF, Anthony Lake. “No debería existir un debate sobre estas prioridades; tenemos que cumplir las tres porque el éxito de cada niño – y el impacto de la inversión en educación – depende de las tres”.

Las tasas de niños sin escolarizar más altas se dan en Eritrea y Liberia, donde el 66 por ciento y el 58 por ciento de los niños, respectivamente, no asisten a la escuela primaria. En muchos países, las tasas de exclusión son incluso superiores para otros niños, especialmente las niñas. En Pakistán, el 58 por ciento de las niñas adolescentes aproximadamente entre 12 y 15 años están sin escolarizar, en comparación con el 49 por ciento de los niños.

La pobreza es la mayor barrera de acceso a la educación, según el informe. En Nigeria, dos tercios de los niños de los hogares más pobres están sin escolarizar y casi el 90 por ciento de ellos probablemente nunca se matriculen. Por el contrario, solo el 5% de los niños más ricos están sin escolarizar y la mayoría de ellos se matricularán en algún momento (ver la infografía interactiva).

UNESCO y UNICEF creen que las nuevas políticas se centrarán específicamente en los niños más marginados, como parte del mayor esfuerzo por mejorar el acceso y la calidad de la educación. Para esto, los gobiernos necesitan información sólida sobre quiénes son estos niños, dónde viven, si han asistido alguna vez al colegio y si tienen probabilidades de hacerlo en el futuro. Pero muchos de estos niños permanecen en la sombra según los sistemas de recogida de datos. Los niños con discapacidad se encuentran entre los más invisibles – ya que no existen datos en los que se pueda confiar – y están siendo revisado en las respuestas nacionales frente a los niños sin escolarizar.

El informe llama a la acción para invertir en mejores sistemas de datos y demuestra que, aunque  llegar a los más desfavorecidos sea más costoso, los beneficios serán mayores. Mejores estadísticas y herramientas innovadoras pueden guiar a gobiernos y donantes a distribuir los fondos en educación de manera más efectiva y eficiente.

La iniciativa de los niños sin escolarizar

La iniciativa de los niños sin escolarizar – una alianza entre UNICEF y el Instituto de Estadística de la UNESCO – trabaja en más de 50 países para identificar a los niños sin escolarizar, atajar las barreras que los excluyen de la educación y desarrollar innovadoras políticas para mantenerlos en clase y aprendiendo.

La iniciativa de los niños sin escolarizar incluye ‘Comprender el Trabajo Infantil’, un proyecto de la OIT, UNICEF y el Banco Mundial, y cuenta con el apoyo de la Alianza Global para la Educación.

Sumérgete en los datos

Visita la infografía interactiva para comprender mejor quiénes son los niños sin escolarizar y por qué http://on.unesco.org/oosci-global

Sobre el Instituto de Estadística de la UNESCO

El Instituto de Estadística de la UNESCO ha construido la base de datos más completa del mundo, que es la fuente de información oficial sobre la que se basa el seguimiento de ‘Educación para Todos’ y los Objetivos de Desarrollo del Milenio que tienen que ver con educación. Están disponibles datos de más de 200 países en http://www.uis.unesco.org.

Acerca de UNICEF

UNICEF promueve los derechos y el bienestar de todos los niños y niñas en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos en 190 países y territorios para transformar este compromiso en acciones prácticas, ce

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