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La factura educativa por los daños de la DANA en Valencia asciende ya a 140 millones de euros, principalmente debido a gastos en infraestructuras. El presidente de la Generalitat, Carlos Mazón, informó este lunes sobre el estado de la situación seis meses después de las devastadoras inundaciones.
Mazón detalló que este gasto ha sido cubierto con recursos propios de la Generalitat y criticó la falta de apoyo por parte del Gobierno central. Además, aseguró que para el inicio del próximo curso escolar, el 8 de septiembre, todos los estudiantes desplazados estarán en sus centros originales, ya reparados, o en aulas prefabricadas en el caso de los colegios que quedaron severamente dañados.
Durante un acto, Mazón destacó que este avance representa un hito importante para la comunidad educativa, aunque el proceso ha estado marcado por protestas de las escuelas afectadas, que reclamaban soluciones rápidas. Reafirmó el compromiso del Consell de priorizar la recuperación educativa, recalcando que están dedicando el máximo de recursos autonómicos posibles a la reconstrucción. También instó al Gobierno de España a participar activamente en este esfuerzo mediante fondos estatales, ya que hasta el momento, la ayuda del ejecutivo central ha sido nula.
En términos de inversión, gran parte de los 140 millones se destinarán a la renovación o reconstrucción de ocho centros, incluidos el Orba de Alfafar, el Carme Miquel de Algemesí, el Blasco Ibáñez de Alginet, el Lluís Vives y el Ausiàs March de Massanassa, el Horta de Paiporta y el IES Alameda de Utiel. Aproximadamente 70 millones se asignarán en presupuestos futuros. Además, se han invertido fondos en la instalación de aulas prefabricadas, reparación de escuelas parcialmente dañadas, limpieza, reposición de material escolar, transporte y comedor para estudiantes desplazados, permisos retribuidos para el personal docente y la incorporación de veinte psicólogos de las Unidades de Detección Precoz.
Después de las inundaciones, 115 centros educativos resultaron afectados. Mazón explicó que se llevaron a cabo análisis y diagnósticos con la comunidad educativa para evaluar las prioridades y necesidades de cada caso. Actualmente, cien de estos centros ya están operativos, mientras que los quince restantes continúan desplazados, nueve de ellos dentro de sus municipios y seis en localidades cercanas.
