La Sección del IES Conselleria de Valencia utiliza el teatro inclusivo y el huerto escolar como herramientas para la integración y el desarrollo de menores en la Residencia de acogida Campanar, gestionada por la Fundación Diagrama. El equipo técnico, compuesto por una psicóloga, una trabajadora social y el director de la fundación, afirma que tener acceso a estas herramientas permite a los estudiantes, a pesar de sus circunstancias personales, recibir una atención cercana y rápida, adaptada a su ritmo con intervenciones educativas que superan el aula convencional.
El objetivo de la sección es promover una transformación e innovación educativas, fomentando la inclusión social de los estudiantes a partir de una perspectiva socioconstructivista, la cual entiende el aprendizaje como una reconstrucción personal a través de la actividad. Una de las actividades más destacadas en este enfoque es el teatro inclusivo, que se lleva a cabo bajo la asignatura de proyecto interdisciplinario. Esta iniciativa no solo cumple con los objetivos de la LOMLOE, sino que también mejora las habilidades socioemocionales de los estudiantes a través de ejemplos prácticos de gestión emocional y resolución de conflictos.
Además, el huerto escolar es otra actividad clave, donde el alumnado experimenta la satisfacción de lograr un objetivo tras un año de esfuerzo y dedicación. Dado el perfil de los menores, el trabajo en el huerto es crucial para fortalecer su autoestima.
La participación en proyectos Erasmus+ ha otorgado una dimensión europea al centro, creando una sensación única de pertenencia a Europa entre los alumnos, lo cual ha sido fundamental para la continuidad de sus estudios desde una perspectiva democrática y ciudadana. La interacción con profesores y estudiantes de países como Grecia y Turquía ha potenciado esta experiencia.
El equipo de formación también resalta la importancia de las actividades complementarias mensuales, cuyo objetivo es acercar a los estudiantes a la oferta cultural de Valencia y ampliar los contenidos teóricos del aula. En este marco, se desarrolla un Portfolio europeo plurilingüe denominado ‘Aulas por las calles’, que implica una reflexión personal de cada alumno sobre sus impresiones y logros académicos en cada actividad complementaria.
Gracias al esfuerzo del claustro de profesores, comprometidos y multidisciplinarios, este trabajo ha sido reconocido a nivel europeo como escuela eTwinning, lo que destaca su capacidad de afrontar los desafíos de trabajar con un perfil estudiantil tan especial.
