La Dirección General de Inclusión ha publicado un segundo Borrador de Orientación en el que mantiene su intención de acabar con el servicio que presta atención especializada a los centros educativos de la Comunidad Valenciana
26 febrero de 2021 —
Los Servicios Psicopedagógicos Escolares (SPEs) de la Comunidad Valenciana reiteran su rotundo rechazo a las intenciones de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de modificar el modelo de Orientación en el sistema educativo valenciano sin atender a criterios científicos y técnicos y partiendo de un Borrador elaborado desde la falta de transparencia y la ausencia de diálogo, tanto con la comunidad educativa como con el resto de agentes sociales y expertos que ya han mostrado su posición contraria al texto presentado por la Dirección General de Inclusión que lidera Raquel Andrés.
Esta nueva respuesta de los SPEs se produce después de que Inclusión haya publicado una nueva versión del texto que mantiene el desmantelamiento de este servicio especializado que atiende a todos los alumnos de la Comunidad Valenciana y en particular a aquellos con necesidades educativas especiales. Los Servicios Psicopedagógicos Escolares denuncian, una vez más, la falta de transparencia en el proceso liderado por Raquel Andrés y ponen en duda además que los trámites se hayan realizado conforme a lo que marcan los protocolos y guías legales, sumando más incertidumbre en el sistema educativo a la ya generada por la pandemia del coronavirus.
Desde los SPEs recalcan la necesidad de paralizar el nuevo modelo que pretende imponer Educación, así como la importancia de mantener una estructura actual que garantiza mayor calidad en la atención a los alumnos al realizarse esta de forma multidisciplinar, frente a la visión individual que propone Conselleria pretendiendo incorporar a los orientadores a los centros sin aclarar cómo suplirá el trabajo colegiado y colectivo que se realiza actualmente en los Servicios Psicopedagógicos Escolares. Cabe señalar que los SPEs dedican horas exclusivas a la coordinación entre los profesionales que los conforman, marcando las pautas de actuación a centros y familias. Este tipo de trabajo coordinado se perderá con el modelo propuesto por Educación, dejando las decisiones en manos del criterio de un solo profesional que, para colmo, al formar parte del claustro podría verse condicionado por circunstancias que deberían ser ajenas a su trabajo como especialista.
Los profesionales que conforman los SPEs insisten en que la estructura actual, referencia durante más de 30 años para centros sanitarios y sociales y alabada hasta hace bien poco por la propia Conselleria de Educación de Vicent Marzà, ofrece una objetividad e independencia en la atención a los alumnos con necesidades especiales que se vería seriamente amenazada de seguir Educación con sus planes.
Hasta el momento, 26 asociaciones de padres y madres, 39 agrupaciones diversas (incluidos colegios profesionales de psicólogos, psicopedagogos, servicios sociales e incluso la Unidad de Salud Mental Infantil y Adolescente, junto a otros organismos educativos) han mostrado su rotunda oposición al Borrador presentado por la Conselleria de Educación, solicitando su retirada inmediata y la apertura de un proceso que garantice un avance en el modelo de Inclusión partiendo de la importancia que tienen para este los propios SPEs.
