Monitoras de comedor de la 'escoleta' de Pinedo reclaman que se mantengan sus puestos para “asegurar la calidad”

Monitoras del servicio de comedor de la escuela Infantil Municipal de Pinedo han presentado en el registro de entrada del Ayuntamiento de València un escrito en el que reclaman que se mantengan sus puestos de trabajo para asegurar que este centro tenga una “calidad educativa”.

En el texto, consultado por Europa Press, estas empleadas –un total de 9 en la actualidad, algunas de ellas con más de 12 años de antigüedad– explican que han sido “conocedoras” de que en el pliego de condiciones para optar a gestionar este comedor “se prescinde en el próximo curso de siete monitoras de comedor, ya que se establece que las empresas contratantes solo contarán con dos monitoras de comedor y una encargada del mismo”.

Las monitoras rechazan que esta medida suponga un ahorro de costes para el consistorio que repercuta en las familias, puesto que la diferencia en la cuota sería de unos 20 euros pero implicaría “una reducción de personal que iría en detrimento de la calidad de la enseñanza,” ya que al hacerse cargo del comedor la totalidad de la plantilla de profesores “les limitará y les imposibilitará en sus labores pedagógicas, didácticas y de organización y planificación del curso, convirtiéndose la escuela no en educativa sino asistencial”.

En la misma línea inciden en que esta “pérdida de trabajo y experiencia” de este personal del comedor –que atiende actualmente a más de 80 niños, una ratio de 9 menores por monitora– supondría “interferir en el funcionamiento de una escuela con más de 20 años de experiencia que busca la excelencia en la educación temprana gracias a la dedicación de toda la comunidad educativa de la que formamos parte”.

“DESAPARICIÓN DE UN PROYECTO DIDÁCTICO”
“La pérdida de cualquier puesto de trabajo –prosiguen– siempre es un drama pero en este caso nosotras no nos referimos solo a la pérdida de estos puestos de trabajo, sino también al empeoramiento y desaparición de un proyecto didáctico ampliamente reconocido y valorado en toda la zona y que va a repercutir claramente en los niños de la escuela”.

“Parece una actuación más propia de otros tiempos en que se defendía una gestión indirecta (privada) que lo que ahora se propone: una red de escuelas públicas de primer ciclo de Educación Infantil de calidad y con un proyecto educativo”, rematan.

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